Inseguridad genera temor entre los alumnos del Instituto Superior Tungurahua
Análisis por: Juan Carlos Alvear
Inseguridad genera temor entre los alumnos del Instituto Superior Tungurahua
El Instituto Superior Tungurahua
(IST) es uno de los casos dentro del contexto ecuatoriano que refleja deficiente
gestión administrativa tras el retorno a clases presenciales. Los estudiantes
que acuden al centro educativo mencionan varios inconvenientes, entre los
cuales destacan: la inseguridad, la falta de transporte e infraestructura en
mal estado. Sin embargo, las decisiones tomadas por gestores administrativos con
el fin de disminuir el impacto de los problemas sociales cercanos a la
institución son debatibles; la directora de la institución no se ha pronunciado
en relación al tema, y por otro delega su responsabilidad únicamente a la Senescyt.
La inseguridad en la zona y la
falta de movilidad suman un riesgo para el estudiantado. El periodo de clase
establecido por el plantel va más allá del horario de servicio del transporte
público, razón por la cual varios estudiantes han sufrido atentados cerca del
sector. Es cuestionable la decisión de abrir un centro de estudios hasta altas
horas de la noche en lugares de difícil acceso vehicular al público en general.
A pesar de ello, hay docentes que reconocen esta problemática y permiten salir
minutos antes a su clase.
Por otro lado, una infraestructura
en óptimas condiciones es un recurso favorable para la educación de calidad. Las
autoridades del plantel deben gestionar los procesos para mantener servicios
básicos e insumos para el aula en buenas condiciones. Sin embargo, varias
instituciones en el sector público cuentan con materiales en mal estado. El IST
vive una realidad que experimentan muchos otros centros educativos donde los
estudiantes mencionan que no se ha invertido para restaurar bancas, pizarrones,
ni ventanas rotas.
De esta forma, los directivos del
centro educativo tendrán el desafío de apuntar a la inversión en la infraestructura
y ofrecer una solución viable a los horarios de sus estudiantes, mientras garantice
el bienestar del alumnado y la calidad institucional.
Considero que la problemática que plantea la noticia que se está comentando, permite mirar que la capacidad de gestión de los directivos de las unidades educativas es parcial, es decir que hace falta una mayor capacidad de gestión institucional, tener un mejor manejo de los recursos administrativos, mayor competencia en la orientación de procesos pedagógicos y una mayor práctica de liderazgo que le permitan a las instituciones educativas, en este caso al Instituto Superior Tungurahua (IST), mejorar la calidad educativa y dar cumplimiento a sus objetivos planteados.
ResponderEliminarEn este marco se debería plantear la capacitación a los directivos en temas relacionados a administración, con el objeto de mejorar la gestión institucional especialmente en la identificación y análisis de situaciones conflictivas para fomentar un mayor apoyo a las familias en el aprendizaje de los estudiantes; estimular el cumplimiento de las horas efectivas en clase; mejorar la comunicación con la comunidad educativa.
La gestión educativa debe ser un aporte importante para dar vida a una institución y tener un equipo que sea un ente positivo para surgir y dar apoyo a la sociedad en a transformación de un grupo de individuos. La educación forma parte del cambio y para ellos se requiere de personas comprometidas para lograrlo, sin embargo, se puede constatar que los directivos de esta entidad educativa fueron elegidos a dedo o quizá por influencia, lo que claramente se puede palpar es que no son personas consientes del rol que tienen en este lugar.
ResponderEliminarEs importante generar un cambio radical para que desde cero pueda devolverse la vida a la institución como a los beneficiarios de lograr sus metas y objetivos. Ser un líder es generar acciones para modificar el futuro de quienes sueñan por un mundo mejor.