La educación híbrida, una alternativa para la calidad educativa

Tema: La educación híbrida, una alternativa para la calidad educativa

La postpandemia ha exigido la implementación de estrategias que permitan la continuidad educativa en nuestro país, entre las cuales se puede mencionar la educación híbrida, este modelo permite combinar la presencialidad con clases a distancia, con el objetivo de mantener el sistema de formativo activo y evitar la pérdida de aprendizajes no obstante, el verdadero problema es que no todos los estudiantes tienen acceso a las diferentes herramientas tecnológicas y en consecuencia, se ha presentado casos de deserción escolar. Por ello, es necesario que desde la máxima entidad se invierta en educación, integrando recursos humanos y tecnológicos que posibiliten el desarrollo del sistema educativo, garantizando que los estudiantes desarrollen competencias que en un futuro permita enfrentar a los grandes retos de una sociedad en constante cambio.

Así pues, desde mi experiencia puedo manifestar que el rol directivo ha liderado con profunda responsabilidad el reto de establecer lineamientos con estrategias organizativas, pedagógicas, y socioemocionales con el propósito de dirigir a la comunidad educativa a través de planes de acción trabajadas en conjunto con el equipo gestor para responder a las necesidades de la institución, y no menos importante, se destaca además la labor comprometida del docente, al innovar para poder compartir los conocimientos y acompañar a los estudiantes.

 A mi entender, la transformación digital ya es parte de la vida educativa en los estudiantes, como en docentes, esta herramienta permite generar un aprendizaje más interactivo, participativo, abre la posibilidad de formación a través de los diferentes contextos y de ese modo, se adquiere habilidades para aprender a aprender de forma permanente. Si bien es cierto es una alternativa enriquecedora, por otro lado, manifiesto mi descontento el hecho de que los representantes no tomen con la seriedad del caso, el proporcionar dispositivos tecnológicos a los estudiantes, y no dar el respectivo seguimiento ante los riesgos que presentan, por ejemplo, la dependencia a los equipos, la falta de interacción entre docente – estudiante, la distracción, mayor facilidad para cometer deshonestidad académica, no todos los estudiantes tienen las posibilidades de acceder a este tipo de modalidad, etc. No obstante, hay que reconocer que vivimos en un entorno cambiante, dinámico y totalmente ligado a la tecnología y aunque la era digital es una tarea compleja, debemos preparar a nuestros niños y niñas desde pequeños para que estén protegidos de los peligros para que no afecte el ámbito personal, académico y emocional.

Por último, como comunidad educativa estamos conscientes de que la pandemia no ha terminado,  y aunque se mantengan de manera rigurosa las medidas de bioseguridad, no estamos excentos de vivir de manera directa situaciones de contagio y de optar por la altenativa de innovar y continuar con nuestras responsabilidades académicas mediante el uso de las diferentes herramientas digitales.